|
№ |
Перелік питань системи моніторингу деструктивного контенту та кібербулінгу в школах |
Результати вивчення системи моніторингу |
Рекомендації |
|
1 |
Аналіз наявного стану: чи оцінювалися у вашому закладі наявні системи виявлення деструктивного контенту, кібербулінгу (анкетування, спостереження, бесіди. Опишіть коротко)
|
Анонімне анкетування google forms «Безпечне користування інтернетом, запобігання булінгу, кібербулінгу серед учнів» 5-11 класи. (з 12.092025-21.10.2025) Анонімне анкетування google forms «Вивчення особистого досвіду підлітків щодо кібербулінгу. Ставлення до сучасних цифрових технологій». 9-11 класи (з 18.11.2025-20.11.2025) Анонімна Google-форма «Голос учня». |
|
|
2 |
Статистика звернень за 2023 – 2025 роки щодо деструктивного контенту, кібербулінгу (дата)
|
Звернень щодо деструктивного контенту, кібербулінгу за 2023-2025 роки не надходило |
|
|
3 |
Рівень обізнаності учнів та вчителів щодо деструктивного контенту, кібербулінгу у відсотках
|
Учні 100% (після проведення усіх заходів) |
|
|
4 |
Наявна документація (накази про відповідальних осіб, комісії, алгоритму дій, протоколи педагогічних рад, батьківських зборів, проведених інструктажів під підпис у журналах)
|
Накази про відповідальних осіб, комісії, алгоритму дій (№87/2025-о, №95/2025-о, №103/2025-о, №105/2025-о) протокол педагогічної ради (№2 від 06.10.2025 р.) протокол загальношкільних батьківських зборів (№2 від 16.05.2025) протокол засідання методоб’єднання класних керівників (січень 2026) Інструктажі, проведені класними керівниками, із записом у класних журналах |
|
|
5 |
Проведення анонімних опитувань учнів щодо безпеки в мережі (вказати час, дату)
|
Анонімне анкетування google forms «Безпечне користування інтернетом, запобігання булінгу, кібербулінгу серед учнів» 5-11 класи. (з 12.092025-21.10.2025) Анонімне анкетування google forms «Вивчення особистого досвіду підлітків щодо кібербулінгу. Ставлення до сучасних цифрових технологій». 9-11 класи (з 18.11.2025-20.11.2025) Анонімна Google-форма «Голос учня». |
|
|
6 |
Сертифікати про проходження педпрацівниками вебінарів, курсів, тренінгів тощо…
|
Вебінар «Школа без цькування» від МОН Курс «Протидія булінгу в закладах освіти: як виявити, запобігти та подолати цькування серед дітей» (Prometheus) Курс «Недискримінаційний підхід у навчанні» (EdEra) Онлайн-курс «Усе, що треба знати для забезпечення прав підлітків в Україні» (EdEra) |
|
|
7 |
Проведення тренінгів для педагогічних працівників, батьків, учнів щодо розпізнавання ознак кібербулінгу, деструктивного контенту та першої допомоги ( дата, назва заходу)
|
Тренінг для вчителів «Безпечний онлайн: як розпізнати кібербулінг, деструктивний контент і надати першу допомогу» 29.10.2025 Тренінг для вчителів «Цифровий детектив: розслідуй онлайн-інцидент» (05.01.2026) Батьківський всеобуч «Кібербулінг. Як уберегти дитину» (грудень 2025)
|
|
|
8 |
Організація інформаційних кампаній для учнів про правила безпечної поведінки у соцмережах. Формат проведення на вибір
|
Візуально-інформаційні формати:
Інформаційно-просвітницькі формати
Інформаційні ініціативи лідерів учнівського самоврядування. Інформаційні хвилинки, тренінгові заняття, інтерактивні бесіди, рольові ігри, тематичні вікторини, створення інформаційних матеріалів, цифрові презентації, творчі конкурси, просвітницькі акції.
|
|
|
9 |
Співпраця з кіберполіцією, поліцією та громадськими організаціями, що займаються безпекою в інтернеті (вказати дату)
|
24.09.2025 Представник поліції Інспектор ювенальної превенції Ірина Устименко. Зустріч з учнями щодо безпеки в інтернеті (7-9 класи) Заходи, проведені шкільним поліцейським: · Бесіди «Як не стати жертвою кібербулінгу» (листопад 2025) · Тренінги« Кібербулінг у навчальному середовищі», «Безпека спілкування у мережі інтернет» (грудень 2025) · Батьківський всеобуч «Кібербулінг. Як уберегти дитину» (грудень 2025)
|
|
|
10 |
Протокол реагування на випадки кібербулінгу та поширення деструктивного контенту (за наявності)
|
________ |
|
Висновки щодо проведення системи внутрішнього моніторингу у Вашому закладі освіти з виявлення фактів кібербулінгу поширення деструктивного контенту та кібербулінгу серед учнів:
Система моніторингу деструктивного контенту та кібербулінгу в закладі освіти має комплексний та системний характер. Основні результати аналізу свідчать про:
- У закладі налагоджена система регулярного збору даних через анонімні Google-форми («Голос учня», «Безпечне користування інтернетом» тощо), що охоплюють учнів 5-11 класів. За період 2023–2025 років офіційних звернень щодо випадків кібербулінгу чи розповсюдження деструктивного контенту не надходило. Це свідчить про ефективну превентивну роботу.
- Високий рівень обізнаності та кадрового потенціалу: завдяки проведеним заходам досягнуто 100% рівня обізнаності учнів щодо ризиків у цифровому середовищі. Педагогічний колектив активно підвищує кваліфікацію, проходячи спеціалізовані курси на платформах Prometheus, EdEra та вебінари від МОН. Педагоги можуть ідентифікувати загрози на ранніх етапах.
- Робота закладу чітко регламентована: наявні накази про відповідальних осіб (зокрема №87/2025-о, №105/2025-о), протоколи педрад та батьківських зборів. Питання безпеки систематично виносяться на розгляд педагогічної ради, методичних об’єднань класних керівників.
- Заклад використовує різноманітні формати інформаційних кампаній: від куточків безпеки та плакатів до інтерактивних тренінгів і рольових ігор. Налагоджена дієва співпраця з правоохоронними органами. Зокрема, проведено низку зустрічей та тренінгів за участю інспектора ювенальної превенції та шкільного поліцейського (вересень–грудень 2025 року).
Рекомендації для вдосконалення:
- Анкетування щодо особистого досвіду кібербулінгу зараз охоплює лише 9–11 класи. Рекомендується адаптувати ці опитування для учнів 5–8 класів, оскільки ризики в соцмережах зростають саме в цьому віці.
- Запровадити щорічний аналітичний звіт за результатами Google-форм для порівняння динаміки ставлення учнів до цифрових технологій.
- Окрім бесіди з інспектором ювенальної превенції, організувати спільний практичний тренінг з представниками кіберполіції щодо відповідальності за поширення деструктивного контенту.
- Продовжити практику «Батьківського всеобучу», оскільки безпека дитини в мережі значною мірою залежить від домашнього контролю та підтримки.
